心怀慈悲，更懂珍爱！-记孩子们张乐平纪念馆寻访三毛之旅

#教育听我说#

《三毛流浪记》曾是多少代人历久弥新的童年记忆，作为《三毛流浪记》作者张乐平老先生的家乡人，怎能不熟知张乐平老先生的生平过往，怎能道不出流浪的小三毛的前世今生？

周三，雪后初晴，女儿所在班级全体孩子在老师带领下，乘上大巴车，开始了期待已久的张乐平纪念馆寻访三毛之旅。

一路欢声笑语，当抵达位于绮园景区的张乐平纪念馆时，暖暖的冬阳透过树梢照耀在孩子们的脸上，那是一张张，充满童稚却又渴求新知的小脸蛋儿！

首先映入眼帘的是由文学巨匠巴金老先生题写的“张乐平纪念馆”几个大字，清硕质朴颇有风骨。巴金老先生祖籍据说为嘉兴，文学作品又与张乐平老先生的漫画同样，以求真向善为主题。我私下揣测，或许这便是先生题字的初衷了。孩子们尚未读过《家春秋》，愿有机会他们亦能瞻仰这位文学大师留下的足迹。

进入门厅，孩子们的第一站是张乐平老先生生平事迹展厅。展厅以作品陈列加文字说明等形式，分几大部分，介绍了先生的生平过往。

第一部分：芦苇当做笔，滩地是纸张

此句出处应当为《宋史欧阳修传》的成语“画荻教子”，引用在乐平老先生的家世背景及童年启蒙阶段，让孩子们从通俗易懂的字里行间，明白先人成就卓越所经历的艰苦与不懈的坚持，从而更懂珍惜眼前的学习机会。

孩子们边听小讲解员的介绍，边啧啧感叹芦苇亦能当做笔，相信通过这一番探究，意义深远。

第二部分：初入漫画坛，海上把名扬

时代及家庭背景的影响，张乐平老先生15岁开始赴上海开始他的独立谋生之路，之后的岁月，热爱绘画的初衷不改，先后做过学徒、绘图员、插画师等，逐渐在画坛崭露头角，并于1935年创作了旧社会孤儿“三毛”的形象，旨在表现旧中国流浪儿童的苦难生活，揭露不合理的社会制度。

张乐平老先生这饱含悲悯与关爱的创作，于是才有了流传至今依然深深吸引我们的关于三毛的电影故事片、木偶片。

第三部分：以笔作刀枪，画家上战场

和平时期的孩子或许以为战争是传说，然而在乐平老先生的青年时代，我们的祖国的确曾遭受侵略，无数的小朋友都曾流离失所。

1937年，抗日战争爆发，乐平先生以画笔作刀枪，带领抗日救亡漫画宣传队，投身革命，为祖国的独立与人民的自由幸福而战。

第四部分：精心绘巨作，影响深远广

抗日战争结束后，乐平老先生回到上海继续漫画创作。依然是三毛的形象，《三毛从军记》、《三毛流浪记》等开始在报刊连载。这些传世的漫画，在一代代人中影响深远。

今天，我们在其中读到的旧社会的那些不公，三毛历经的许多苦难，都是画家饱含的家国情怀与对我们青少年儿童的关爱。

第五部分：开拓艺术路，适应新情况

祖国解放了，张乐平老先生一边继续艺术创作，一边义卖作品，筹款建立了收容流浪儿童的“三毛乐园”。没错噢，这便是我们现在经常游玩的“三毛乐园”的前身了。同时，老先生还在许多儿童报刊杂志为儿童作画，深入学校和少年宫辅导小朋友。他曾多次荣获“全国先进儿童工作者”称号噢！

第六部分：劫后重提笔，老骥显辉煌

这儿的“劫”，亦是中国近代史中一道严重的创伤，相信随着孩子们学习历史，品读历史，会有更深刻的理解。

伴随小小讲解员的一路解说，孩子们欣赏着一张张图片，细读着一段段文字介绍，或深思、或感叹。孩子们根植心中的三毛形象，想必已经从一个抽象的卡通人物，升华为一种精神与情怀。

艺术的星星之火，近代史的岁月沉淀，会否在他们的心中燎燃呢？

了解完张乐平老先生的生平事迹，孩子们在展厅开始了自由参观。

他们或欣赏漫画家笔下的先生，或观看关于三毛的动漫电影，或隔着橱窗寻觅着自己想读的漫画图书；也有小同学蹲下来，细细打量着乐平老先生生前的衣物文具，小脑瓜里想必已经飞远到那个年代，去探究更具象的画家的生平过往。

参观完展厅，孩子们一路欣赏着漫画作品，上到二楼，在美术老师的带领下，进行了一场三毛漫像的创作活动。

待到老师讲解完毕，创作室里安安静静的，只听到纸笔在沙沙作响，一幅幅小三毛的卡通形象跃然孩子们的纸上。

用眼看、用耳听、打开心扉去感受，舞动画笔去描绘：自然的声音！情感的力量！生活的真谛！历史的震撼……

艺术的教育从来润物细无声！

半日的参观结束，孩子们在巴金老先生的题字前合影，一扫参观过程的严肃与深沉，兴高采烈乘车返回校园。

纪念馆门外，冬阳虽美好，却依然有些寒凉，然而小朋友哪管冬的萧瑟啊！

这样一程与三毛零距离接触的历史与艺术的洗礼，引导孩子们***同缅怀逝去的岁月，感恩现代的和平，从而启迪他们心怀真诚与善良，更懂仁慈与关爱，去迎接他们即将远程跋涉的理想！