青少年要怎样对待早恋

如何对待青少年早恋无论是作为抚育子女的父母，还是肩负教育责任的老师，在碰到男女交往较密切时，一定不能轻易下结论，即使是真的出现“早恋现象”，也一定不能像王君夫妇那样采用跟踪追问，限制外出，投诉，干涉交往等方式。我认为，当学生出现“早恋问题”或“早恋倾向”时，老师尽可能从以下三个方面来对待。

一是掌握。我们的学生正处在身心发育的重要阶段，只要求他们在身体智力方面成长和提高，而在情感方面不成长是不可能的，心理上的成熟必然要经历情感成长这个阶段。作为老师首先要明白这一点，那么才会对学生可能早恋这一现象有充分的思想准备，平时就留心观察，掌握学生互相之间的交往情况。有的情况是作为班主任老师早就了如指掌的。比如哪个学生的家庭有父母离异现象，哪个学生家里有父母早逝的，哪些学生的家长有外出务工的。一般说来，与父母缺少充分的情感交流的学生易早恋。还有的情况是班主任老师在平时与学生的交往中逐渐积累的，哪些同学关系较好，哪些同学有***的兴趣爱好等。对于交往较多的男女生要心中有数，譬如本班目前就有王浪与刘慧云，李敏与张金萍，注意观察他们，掌握彼此的情况，不让其进一步发展。学生在开始早恋时，通常都有一些品行的变化和心理变化，尤其要注意这些学生的品行及心理变化。

二是尊重。要做到这点的前提是要有一个平和的心态。通常作为班主任老师发现或听到学生有“早恋”的，我想第一反应都是非常恼火的，我就是这样的，但是平心静气地想一想，恼火是没有用的，碰到这事儿，只能慢慢来，保持一个平和的心态很重要，这样才能做好下一步的工作。我想这不能全怪学生，只能怪他们的年龄，他们因为年少，一定会遭遇情感问题，也因为他们年少，不知道如何正确的处理，所以“早恋”了。作为班主任老师，即使已经认定了学生的行为确属“早恋”，在主动接近学生，了解其心态及想法的过程中，也最好是说好的朋友，说如果被认为是早恋，给他们在班级学校的学习和生活带来的不好影响等。留给学生“面子”，充分尊重学生，给学生改过的余地。我想聪明的学生一定不会“自曝恋情”，也一定会为早恋行为觉得羞愧。要注意与学生进行平等的对话和交流情感，争取让他们将心中较真实的想法说出来以便对症下药，进行正确的疏导！

三是引导。在班主任的工作过程中，我主要是从以下几个方面来引导他们的。

1、给学生开展“早恋知识讲座”。苏联的教育家马卡连柯有句名言“恋爱是不能禁止的”，所以我们作为老师的当然不能堵，只能疏。我想，公开来讲的话比藏着掖着要好，越是不谈，愈显其神秘了，这实际上是引导学生对待“早恋”有一个开明，自然的心态。本人在班上专门开展了一次“早恋知识讲座”，主要从什么是早恋，早恋形成的原因，早恋的好处，早恋的害处，如果你已早恋了怎么办，等这些方面来讲解。

2、告诉学生当他喜欢上一个异性时怎么办？首先要他们问一问自己“你有能力爱他（她）吗？”有一则真实的故事，讲的是一个12岁的中国小女孩，在随父母移居德国后，有一位同龄的德国男孩喜欢上了她。男孩总是想方设法地接近这小女孩，为了表明自己的爱意还经常送她小礼物。一次小女孩生病了，男孩见不到女孩，说自己无法读书，要回家，老师也没拦他，他父母了解缘由后说：“你喜欢上一个女孩子，这不是一件好事吗？不过，等你们结婚的时候需要住房，汽车、还有漂亮的结婚礼服，你们一起外出旅游需要一大笔钱，你若好好读书，并成为一个有本事的人，这一切肯定能如愿以偿，可如今你连自己都照顾不好，又怎么照顾好你未来的妻子呢？你爱她就必须有能力给她带来的幸福，快乐，你们的爱情都会美满。”男孩从此开始为了这个目标认真学习了。不是说每个学生都会像那个男孩那样去认真学习，而是告诉学生要懂得爱是一种能力、一种责任、自己必须有实力才能实现人生的目标。其次告诉学生，将心里的喜欢或爱深藏心里，自己心中定一个时间或一个奋斗的目标，等时间到了或目标达到再说出也不会迟的。时间越久越说明感情的真挚与成熟，越不轻易说出，越能说明自己是一个对感情负责任的人，是一个能自律的人，到时一定会收获一份甜美的爱情。

3、引导学生如何与异性正确交往。交往对象最好是同班同学多交往，少与别的班级及校外学生交往。交往范围应为集体交往，不要个别交往。交往场合应在校内交往，不要在校外的地方交往。交往的内容，应多谈学习工作理想等健康内容。交往形式要重精神交往，不讲物质享受。交往虚实注意在现实环境中进行，不在网上交往，不见网友等。

作为班主任老师，不鼓励学生早恋，但如果把早恋当成一个非常严重的问题，它真的会严重起来。我想对于“早恋”既要在“战略上”轻视它，又要在“战术”上重视它，这样应该可以减少它对学生造成的危害，帮助学生的身心健康发展