四年级语文下册七月的天山课文

 《七月的天山》课文讲述了连绵几千里,横亘塔里木盆地和准葛尔盆地之间,把广阔的新疆分为南北两半的天山。我在此整理了四年级语文下册《七月的天山》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

四年级语文下册《七月的天山》课文原文

 七月的新疆,最理想的是骑马上天山。

 进入天山,戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边,迎面送来的雪山寒气,会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水,从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链,在山脚下汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡,都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候,饮马溪边,你骑在马上,可以俯视阳光透射到的清澈的水底,在五彩斑斓的溪水和石子之间,鱼群闪闪的磷光映着雪水清流,给寂静的天山增添了无限的生机。

 再往里走,天山显得越来越美。沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝桠,漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中,只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声,使密林显得更加的幽静。

 走进天山深处,山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢,萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神。在马上你用不着离鞍,只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。

 虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?

四年级语文下册《七月的天山》课文同步练习题

 学什么

 认识?缎、涧?等8个生字,能正确流利地朗读课文,了解文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点,感受北国天山的美。

 怎样学

 一、读拼音,写句子。

 qī yu? dē xin jiāng ,zu? lǐ xiǎng dē sh? q? mǎ shāng tiān shān

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 二、词语,大声朗读下面的词语,并记住这些词语。

 山涧 五彩斑斓 俯视 幽静

 萦绕 矫健 白皑皑 绵延

 测一测

 1、读准下面的多音字,并组词。

 ch?ng ( )y?n( )

 重 饮

 zh?ng ( )yǐn( )

 二、照样子写词语

 重重叠叠 __________ __________ __________ __________ __________

 三、这篇文章语言特别优美,能默写几句你喜欢的吗?

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 四、写句子,用上?像像像

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 再提高

 写一写

 我们海南省也有许多风景区,可以给大家简要介绍一下那里的风光吗?如果在介绍的过程中能用上几个恰当的比喻句,也许能更好地表现那里的特点。快点试一试吧。

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四年级语文下册《七月的天山》课文教学设计

 教学目标

 1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情,体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。

 2、学习抓住景物特点,按照一定的表达顺序写景状物的方法。

 3、体会课文精当、华丽的语言特色,揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。

 教学重点

 掌握组织材料的顺序和方法,可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点,学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。

 教学难点

 1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。

 2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。

 课时安排

 1课时。

 教学过程

 一、导入新课

 同学们,江南的山水、溶洞真实奇妙无比,引人入胜,每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河,那千姿百态、气势雄伟的三山五岳,一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢?

 唐代大诗人李白有诗云:?明月出天山,苍茫云海间。?清代诗人洪亮吉也有诗云:?地脉至此断,天山已包天。日月何处栖,总挂青松巅。?现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道:?苍苍浮紫气,天山真雄伟。陵谷分阴阳,不假皴擦美。初阳照积雪,色如胭脂水。?这些名诗人笔下的?天山?令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里,地域广袤,景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!

 1、读课题,学生利用资料介绍天山,教师演示课件,小结:

 (演示)天山:亚洲中部的大山系,横贯新疆中部,西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦,全长2500千米,宽250~300千米。平均海拔约5000米,最高峰托木尔峰海拔为7435.3米,峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化,人们叫它?雪海?。在博格达峰的山腰上,有一个名叫?天池?的湖泊,海拔1900米,深约90米。池中的水都是冰雪融化而成,清澈透明,像一面大镜子。洁白的雪峰,翠绿的云杉倒映湖中,构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里,王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他,因而古称?瑶池?。现在这里已成为著名的旅游胜地。

 2、解题,了解作者,明确学习任务:《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文,选自于《天山景物记》,作者碧野。

 (简介作者)

 二、初读课文

 1、自由读课文,要求读准字音。

 2、检查词语朗读。

 3、默读课文,思考:

 课文按照什么顺序写的?划一划相关句子。

 三、明确学习要求

 这是一篇游记散文,默读课文上面的阅读提示,看看它对我们提出了什么学习要求。

 总结归纳:

 1、抓住景物特点。

 2、体会作者写法。

 3、积累优美语句。

 四、根据要求学习课文

 1、学生朗读课文第二自然段:

 课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?

 (让学生议论,然后交流)

 (明确:写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法:⑴衬托,如:以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。⑵比喻,如:说白云在雪峰上留下一朵朵?暗花?;溪流的浪花似盛开的?白莲?)

 2、第三段集中写天山的原始森林:

 引导学生思考交流:这段抓住森林的哪些特点来写的?

 (明确:用?蜿蜒无尽?,写森林之广大。以马蹄溅水,几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间?只漏下斑斑点点细碎的日影?来衬它的稠密。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后,以?这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼?来突出森林之富饶)

 3、朗读四自然段:

 自读交流:作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?

 (学生用笔在书本上做出标记)

 学生边交流,教师演示。

 (?红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷?──描其色

 ?像织绵彩霞长虹?──绘其艳

 ?赛八寸的玛瑙盘?──状其大

 ?马走在花海中人浮在花海上?──显其多

 ?用不着离鞍一伸手?就可以?捧到?──夸其高)

 五、细品语言文字,小结学习内容

 1、课文主要是由外到里,由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。

 2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。

 3、积累自己喜欢的字词和句子。

 4、课外阅读《天山景物记》。