生活中的发现-满分佳作精评
人人都有一双会发现的眼睛。只要你是一个有心人，即使在草丛、树林、池塘甚至泥土里，也会有许多新的发现。请把自己的一个发现写下来，看谁写得有意思。题目自拟。如果你感兴趣，也可以为习作配画。
写什么
1．可以写身边发现的某个人，或者这个人所发生的变化，如可以写发现身边同学的进步，发现家里亲人为人处世的变化等。
2．可以写身边发现的某件事物，观察这个事物的特点、变化，如可以写有趣的狗狗、美丽的金鱼、家乡的竹林等。
3．可以写生活中发现的某个现象、见闻或道理，如通过一个小游戏发现了合作的乐趣等。
4．可以写在某个特定地点发现的美丽景色，如可以写在河边发现春天来了，柳条发芽了，小草冒头了，小朋友越来越精神了……
写精彩
要点1 点明这一发现的时间、地点、人物、起因、经过和结果
如：我居住的小区，有一个中心花园，花园里有一个人工池塘。池塘边有大块小块不成形的石头，池塘的水清澈见底。我每天放学都要在池塘边站一会儿，看着水中一群群橘黄色的小金鱼悠闲地游动，顽皮地吐着水泡，这时我的心情也会变得轻松。
要点2 按照一定的顺序把这一发现的经过写生动、具体
如：我和表妹来到山上，只见小水塘里有许许多多的蝌蚪，它们全身黑糊糊的，我用脚跺了一下大石头，发出巨大的声音，吓得它们乱成了一锅粥。它们长着圆圆的大脑袋，长长的尾巴又长又扁。它们像一个个逗号，又像一个个豆芽，还像一个个气球。我手一捞，捞到一只小蝌蚪，它摸上去软软的，结果哧溜一下，它从我的手心中滑了出去。
要点3 要写出自己对这一发现的感想，或从中收获的道理
如：生活就是这样，平时它看上去就像是一片波光粼粼的大海，波澜不惊，但是如果我们善于发现，就会发现海底原来有那么多闪闪发光的珍珠。
“喝水”的蜡烛
今天是星期日，我准备做一次小实验。正当我在想做什么实验好时，爸爸突然说：“你见过喝水的蜡烛吗？”我迷惑不解地问：“喝水的蜡烛？您不会是在骗我吧！”爸爸神秘地笑了，之后拿出了碟子、蜡烛、玻璃杯、打火机、蓝墨水、记号笔等。（★巧设悬念：开篇点题，以“我”与爸爸的对话在读者心中留下疑团，吸引读者继续读下文。）
爸爸先把蜡烛固定在碟子中心，然后往碟子中倒入少量的清水。为了更清楚地看到实验效果，可在水中滴一滴蓝墨水。把玻璃杯倒扣在蜡烛上，然后在杯子上用记号笔标出杯内水位的高度，拿起杯子，用打火机点燃蜡烛，再把玻璃杯倒扣在蜡烛上。（★叙述清楚：运用顺序词把实验的步骤写得清晰、有条理。）
爸爸叫我留心观察，说几秒钟后蜡烛熄灭，我会看到碟子里的一些水被吸进玻璃杯里。“1，2，3……”我仔细地数着。果然，水被吸进了杯子里。
我问爸爸怎么回事，爸爸说：“自己上网查查！”我上网查了查，原来不是蜡烛在喝水，而是空气压力带来的奇妙结果。蜡烛燃烧时要消耗杯子中的氧气，当杯中的氧气用完后，蜡烛熄灭，杯子里的压力下降，低于外面的大气压力，于是碟子中的水便被“压”进杯子里去了。真奇妙！
这就是我的新发现，是不是很奇妙？（★反问修辞：以反问句作结，写出“我”对这一发现的看法和感受，深化了文章中心。）
满分借鉴点
◎选材：文章选取一次生活中的小实验来写自己的发现和收获，选材较为贴切。
◎构思：小作者按照实验的先后顺序，把实验的起因、准备、进行、结果、收获和感受等全过程清晰地再现了出来，构思严谨、缜密。
◎语言：文章对实验过程的叙述平实而简洁，给人以直观、清晰的印象。
蚂蚁的精神
蚂蚁自身太小了，单独一只蚂蚁是难以把食物搬到洞穴中的。怎么办？
一次意外的发现，让我解开了这个谜团——它们是靠团结来解决这个难题的。（★开门见山：开篇点题，交代蚂蚁团结的特点。）
那一天，一只小蚂蚁不知什么时候爬到我的脚边，正在绕着一只死苍蝇转。转了几圈，它便试图将那只死苍蝇搬回家中，可是没有成功。于是，它很快地爬走了。我以为小蚂蚁是知难而退。可是不一会儿，那只小蚂蚁领来了许多比较大的蚂蚁。那些蚂蚁发现这儿有食物时，便立刻欢快地忙碌起来。我仔细地观察着，十来只蚂蚁一起扛着较大的绿头苍蝇，可忙活哩！
我的兴致越来越浓，一直注视着这有趣的一切。瞧呀，蚂蚁们倾巢出动，列成一字长蛇阵，向着“战场”进发！一到目的地，它们便纷纷动手把苍蝇往洞穴里搬。（★拟人修辞：以拟人的修辞，生动地再现了蚂蚁大军“运粮”的场景，此情此景仿佛就在读者眼前。）啊，这支“运粮军队”，浩浩荡荡的，多么壮观啊！
蚂蚁虽小，但却这么团结，并且又是那样齐心协力，行动一致，真值得我们学习！（★深化中心：结尾赞扬蚂蚁的团结，表明要向蚂蚁学习，深化了文章的中心。）
满分借鉴点
◎选材：作者选取一次观看蚂蚁搬救兵搬食物的过程，赞扬了蚂蚁的团队精神，寓意深刻。选材典型而有意义。
◎构思：文章开篇交代自己的发现，接着按照事情发生的先后顺序展开描写，最后写出自己的感受和感悟，深化中心。
◎语言：用语简洁流畅，善于运用日常生活中的语言，读来非常亲切。
如写十来只蚂蚁搬运一只绿头苍蝇，用“可忙活哩”来形容这群蚂蚁。
向左转？向右转？
寒假，我和爸爸到新西兰旅游。在奥克兰的宾馆里，爸爸神秘地把我叫到洗手间，然后，把洗手池插上塞子，往池子里灌满水，再把塞子拔出，水形成了一个旋涡，全都泄了下去。我不明白这是什么意思，爸爸好像看透了我的心思，对我说：“我再做一次，你要认真观察一下水流的方向。”于是，爸爸又重复了一下刚才的实验，我发现旋涡是顺时针旋转，可这又意味着什么呢？爸爸让我回北京以后再做一次。（★设置疑惑：开篇以一个现象引起的思考，在读者心中留下疑惑，从而引出下文。）
为了解开这个谜，旅游结束，我刚一到家，便开始做这个实验，可结果令人费解，水流的旋涡是逆时针旋转，我又重复做了一次，结果还是如此，难道池子下面有人“捣鬼”吗？
我带着种种不解，查阅了《地球概论》一书。书里面是这样写的：这种现象是“地球偏向力”作用的结果。这种力南北半球正好相反，南半球左偏，北半球右偏。而且这种力影响到洋流的正常流动和风的风向，所以，南半球牵牛花的藤向上旋转的方向同北半球也相反。（★设问修辞：以一问一答的方式，详细地介绍了水流旋涡呈顺时针方向的原因，解开了读者心中的疑惑。）
噢！原来是这样。这个平时人们身边的小事，却有这么大的学问，可见自然界还有那么多的事物需要我们去观察、去探索。（★升华主题：从对这一现象的观察、发现，得到一定的启发和思考，使文章的中心思想得到升华。）
满分借鉴点
◎选材：文章选取对生活中一个现象的观察、思考，学到了一定的知识，得到一定的启发和思考，选材典型而有意义。
◎构思：小作者开篇设疑，激起读者阅读兴趣；接着就再次的实验结果，提出质疑；然后写出自己查阅的结果；最后写出自己的感悟和收获。构思严谨，立意深刻。
◎语言：文章语言简洁流畅，对事情经过的描述清晰、直观。
有趣的发现
星期天，爸爸开车从乌镇回来，在江宁服务区停车休息时，我发现了一件有趣的事。（★开门见山：开篇交代事情发生的时间、地点，并以一个“趣”字点明题目，引领下文。）
爸爸把车停下，去洗手间，我和妈妈在车里。我正在享受美味的豆干时，突然，妈妈小声喊道：“嘿，元淼，你看那儿有只小猫，它在干什么呢？”我连忙顺着妈妈的手看去，在窗户外的草地上，果然有一只黑白相间的小花猫正蹲在草地上，一口一口舔着一条小小的鱼。
我打开车门，那只小猫立马转过身，用警惕的眼光盯着我。“喵——喵——喵——”我学了几声猫叫，小花猫漫不经心地用屁股对着我，继续吃它的小鱼，一副不在意的样子。“汪汪”，我又学了几声狗叫，这可把小猫吓坏了，它叼着鱼，哆哆嗦嗦地跑远了。（★对比手法：此处对小猫听到“猫叫”和“狗叫”后的神态、动作描写，形成了鲜明对比，表现出小猫对狗的害怕。）真有意思！
我奇怪地问妈妈：“为什么猫听见狗叫就跑，听见猫叫不走？”妈妈轻轻地说：“猫听见同类的声音当然不会跑，而狗是猫的对头，猫听见狗的声音当然会跑啊！”我喃喃地说：“真是个有趣的发现。”
爸爸回来了，我把这件事说给他听。他笑着说：“真好玩！”（★照应开头：“好玩”与第一节的“有趣”前后呼应。）
满分借鉴点
◎选材：文章选材贴近生活。通过对平凡生活中发生的一次对着小花猫分别学猫叫和狗叫的事情的描写，写出了猫怕狗的有趣。
◎构思：文章开篇点明事件的有趣，接着按照事情发生发展的顺序展开描写，写出了猫怕狗这一有趣的发现，结尾以爸爸的话呼应开头。构思严谨。
◎语言：儿童化的语言写出了童真童趣，给读者留下了深刻的印象。
池塘里的发现
今天，天气晴朗，我和奶奶一起去红山动物园晨练。
来到动物园，我和奶奶走到小池边，池水清澈见底，一群群鲤鱼在水中游来游去，灵巧又可爱的尾巴像扇子一样摆动着。水里的鲤鱼是红色的，非常鲜艳，远远望去，仿佛一簇簇的红色花朵，在水里漂来漂去。（★比喻修辞：此处运用比喻修辞来写水中的红鲤鱼，生动形象，给人以深刻的印象。）走近看，才发现那不是花朵，而是一群群游来游去的红鲤鱼。忽然，有人扔下一小块饼干，红鲤鱼便一窝蜂地拥了上去，你争我抢，可真是热闹啊！一条大点儿的红鲤鱼趁着忙乱，飞快地咬住饼干咽了下去。（★由远及近：小作者对红鲤鱼的观察，采取了由远及近的观察顺序，描写生动、细致。）
一位游人正坐在池边钓鱼，只见他把钩子挂上鱼食，放入水里，不一会儿，就有一群红鲤鱼游了过来，咬住了鱼食。钓鱼的人把鱼竿轻轻一提，一条红鲤鱼就上钩啦！红鲤鱼见自己上当了，就拼命地挣扎，想逃走，可是一点办法都没有，只好泄了气。但钓鱼的人又把它放回了池塘，红鲤鱼摆摆尾，不一会儿，就游得无影无踪了。
今天，在晨练中我观察了红鲤鱼，看到了池塘里的美。
我爱春天里的小池塘！我更爱大自然！（★直接抒情：结尾抒发对春天的小池塘以及大自然的喜爱之情，真实自然，升华了文章中心。）
满分借鉴点
◎选材：文章选取红鲤鱼在水中自由游动、抢食，以及有人钓红鲤鱼的片段来展现春天池塘的美以及大自然的美，选材贴近生活，主题积极向上。
◎构思：小作者先是交代引起这一发现的起因，接着按照由远及近的观察顺序对池塘中的红鲤鱼展开描写，然后又着重描写了一条被钓的红鲤鱼，结尾抒情。构思精巧，中心突出。
◎语言：文章语言生动、活泼，比喻、拟人等修辞的运用，使得文中对小金鱼形象的描写生动、饱满。
蚂蚁村落旅行记草地上一只小蚂蚁，独自四处走动，我跟着它的脚步，走着，走着。
（★开篇点题：开头交代作者和小蚂蚁亲密接触。）
一路上，我遇到了不少蚂蚁，它们用触角互相打着招呼。我真想也寒暄一两声，如果我能懂得它们的语言。后来这只蚂蚁发现了掉在地上的面包屑，我想它一定是位高明的厨师，出来找做饭的食材，现在它找到了，可是它搬不动。它转身往回走，我紧跟着它，只见它爬进了一个蚂蚁洞，我用小石子把洞口堵上，看看会有什么变化。一会儿，它们从另外一个洞口出来，我把旁边所有的洞口全堵上时，看见一粒石子隐隐地在动，不一会儿，这粒石子被成群的蚂蚁大军推出来了。领头的就是这只小蚂蚁，它带着这些蚂蚁直奔面包屑。找到面包屑后，它们使出浑身力气把这食物搬走了。（★叙述具体：这里详细地写出了蚂蚁搬运食物的神奇，这就是团结的力量，协作的结果。）
当它们搬到蚂蚁洞口时，又把面包屑放在了洞口外面，一只小蚂蚁进洞跟其他小蚂蚁碰碰触角，叫它们出来，然后它们开始大吃特吃起来，眨眼间，一块面包屑就全进了这些小蚂蚁的肚子里了。我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵。（★描写细致：心理活动描写生动，更衬托了蚂蚁的神奇。）
蚂蚁也能像我们人类一样工作得那么有纪律，生活得那么有规律，真有意思！（★结尾技巧：结尾点明中心，写出了自己的发现、自己的感悟。）
满分借鉴点
◎选材：蚂蚁的世界真的很神奇，小作者通过描写自己追踪小蚂蚁的过程，把自己的观察发现写得很有特点。
◎构思：小作者“跟踪追击”，仔细观察，写出了蚂蚁打招呼、搬运食物的有趣场面，把小蚂蚁们的合作精神表现得淋漓尽致。
◎语言：文章语言朴实，叙述流畅，条理清晰，富有生活气息。